AVALIAÇÃO PROCESSUAL

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS

ARTES VISUAIS - LICENCIATURA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO III  

Ivi Joyce Rodrigues

 

AVALIAÇÃO PROCESSUAL

Pólo de Uruana

Novembro de 2010

Percurso "estranhamento do familiar"

O percurso, além dos muros da escola tomando a cidade como referência para a elaboração de projetos de ação educativa investigando seus lugares, seus habitantes, seus ofícios, sua cultura com intuito de estranhar o familiar, torna o ver de novo, uma consciência de uma curiosidade indagadora. Em que o caminhar condicionou a visualizarmos novas formas de pensarmos o ensino de arte, descobrindo coisas no mesmo lugar, que julgamos já conhecer, valorizando a arte e cultura local para que o olhar se renove.

Assim, eu julgava conhecer o local (Rádio Vale FM), e ao estranhar o que me parecia familiar, fui desenvolvendo um olhar investigativo e indagador. Logo o espaço que eu ignorava em meu cotidiano, passa a ser composto por múltiplas dinâmicas para arte-educação.

Durante o meu caminhar fui descobrindo pessoas como o Sr. Miguel artesão de carros de boi, uma Panificadora que ao experimentar de sua panificação torna-se o pão preferido da família, enfim, este percurso trouxe-me reflexões importantes para renovar o meu olhar.

Escolha da porta de entrada

Vários ajustes a rota para a Porta de Entrada foram sendo pré-estabelecidos, caso o primeiro plano de etnografia não desse certo. As opções de trajeto eram: Rádio Vale FM, a sorveteria K-Sabor, Lan House X-Game, Panificadora Doce Mel e a Prefeitura de Municipal de Rubiataba.

Optando pela Rádio Vale FM, começo a enxergar o local de um modo diferente, em uma experiência de capacitar o meu aprendizado visual.

Levo a Carta de Apresentação, onde fui bem recebida e acolhem a proposta de Intervenção Artística Pedagógico.

Etnografia da porta de entrada  

Rádio Vale FM - 92,5 de freqüência, situada a Praça das Oliveiras, nº 235, setor Bela Vista na cidade de Rubiataba. A emissora atinge a região Vale do São Patrício, em média 60 cidades com informações, evangelização e músicas.

Elaboração da proposta de intervenção

            A elaboração da proposta foi o ponto crucial no processo do estagio. Varias idéias se estabelecendo em prol de uma intervenção que despertasse novos olhares, no desafio de colocar os espaços formais (escola) e os espaços informais (Rádio) como locais de interconexão em favor de uma ação artística pedagógica. Durante a elaboração, diversos ajustes para a criação de uma proposta que levasse a consonância ao atendimento do esperado em atingir.  

            Foi à etapa que senti maior dificuldade em realizar, construir um projeto requer muita atenção e cuidados para sua redação, dediquei o máximo de tempo possível, no intuito de elaborar um projeto competente.

            O acompanhamento da professora Ângela Maria foi fundamental, com suas dicas fui aprendendo a redigir e organizar minha proposta dentro das sensibilidades de uma poética artística visual.  

Realização da proposta (aplicação)

Como na realização da proposta de Fayga Ostrower              “Universo da Arte” com um grupo de funcionários da Encadernadora Primor S/A, em que o medo e a insegurança lhe trouxe relutância na aplicação, também tive estes receios. Mas a sensibilidade em aplicar uma proposta que leve a compreensão do teórico com o prático, fui desenvolvendo uma segurança baseada nos processos transformadores em que o objetivo principal é a aprendizagem critica, perceptiva e reflexiva da cidade como palco de ações educativas.    

A aplicação com Painel de Discussões deliberando as informações da vida de Hélio Oiticica, artista com forte caráter experimental e coletivo com a cidade, trouxe aos participantes da intervenção a oportunidade de experimentarem a atividade como coadjuvantes criativos da proposta.

Fizemos uma roda, e explicitei a biografia do artista Hélio Oiticica em que surgem perguntas, vários diálogos foram se desenvolvendo e enriquecendo o momento, neste ponto, já nem lembrava mais de meus medos.  Em seguida iniciamos a construção dos Parangolés e não houve nenhuma resistência dos adolescentes em participarem do trabalho, alguns funcionários passavam pelo local e com jeito acanhados iam estranhando à ação.

Dificuldades Encontradas

Felizmente, o programado para ação foi realizado. Mas, no meu planejamento imaginei a duração da intervenção em aproximadamente quatro horas, como o assunto era instigador houve uma demora no Painel de Discussões e pouco tempo para a realização dos Parangolés. 

Atentei que na prática requer mais tempo e dedicação, mesmo assim foi possível realizar um trabalho compensativo.

Desdobramentos

Durante a intervenção foi possível perceber habilidades, acuidades, criatividades e o mais importante determinação. Com a intervenção, compreendi que a pratica é fundamental, é praticando que sensibilizamos o aprendizado, com a experiência estética da ação temos o método como meio integrador. Levando a impulsionar ações indagativas e reflexões, pois ao longo da proposta, fui questionada a todo o momento o que é belo? O que faz uma obra ser considerada importante? Perguntas que enriquecem o momento favorecendo as re-significações.

Avaliação

            O medo e a insegurança como aliados trouxe-me uma avaliação compensativa, pois, a fomentação do imagético promoveu a perspectiva de vivenciar a ação de maneira consolidada numa relação dialógica. Em que o critério, foi da compreensão da arte como linguagem necessária para nossa vida.

            Minha imensa alegria é encontrar o grupo de adolescente, os principais co-autores da intervenção e ouvir: “Haverá outra oportunidade para mais uma realização semelhante ao que experimentamos?”. Esta sensação é a concretização que mudanças podem ser realizadas e valorizadas podem transformar.

Registro   

O registro foi com imagens fotográficas, e todas as imagens foram previamente autorizadas pelos mesmos.

 Conexões

            A principal conexão foi com o artista Hélio Oiticica que faz a diluição do suporte artístico enquanto tal (a tela) que permite trabalhar o corpo da cidade através da descoberta e da reconstituição dos seus elementos físicos e imagéticos. 

            O grupo de adolescentes ficou fascinado com a biografia do artista, e compreenderam de maneira lógica a proposta da intervenção. Visualizaram que o espaço da Rádio Vale FM também pode ser um campo                                                                                 de ações artísticas, pois, no espaço que estávamos é um ótimo local para exposições, encontros e oficinas pedagógicas desmistificando que apenas dentro das salas de aula ocorre o aprendizado.

            A ação além dos muros das escolas proporcionou um momento de crescimento de sensibilidade favorecendo aproximação dos estudantes não apenas para aquisição de conhecimentos, mas na preparação para a vida.

Conclusões

            “... se perdemos a ilusão, é para revitalizar nossos sonhos, desenvolvendo condições e nos instrumentalizando para sonhos mais reais.”

Madalena Freire

            A ilusão do estagio III esta em processo final. E esta finalização esta consolidada com instrumentos de conceitos revitalizadores como futura arte educadora. Considerando todos os processos inerentes para nossa formação acadêmica, em que cada passo dado foi decisivo para a realização de uma intervenção coerente para uma maior compreensão da arte em uma analise critica do sistema de produção e dos valores nela refletidos.

Bibliografia

 Módulo 7 – Licenciatura em artes visuais, Estagio Supervisionado III –. Questões Multiculturais.